【小学数学基础常识汇总、应用题技巧全解析】

　　孩子数学作业写太慢，出错率高，往往并不是作业量大，难度大，而是忽视了许多细节。

　　新妹列出了5个提高数学作业效率和质量 *** ，家长们可以试一下。

　　数学学习中，良好的学习习惯不仅决定着现阶段数学学习的成功，也将为他们将来的数学学习奠定良好的基础。

　　当然，这些好的习惯也将浸润到其他学科，影响他们终生的行为与命运。

　　好的习惯从某种意义上讲就是有意识地重复某种好的行为，直至成为一种无意识的行为，自然而然的科学的行为。

　　下面新妹将和你分享，在小学数学的家庭辅导中，哪些习惯有助于孩子们的学习和成长，这些习惯又该如何培养。

　　之一遍：看清每一个字。

　　孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。

　　这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。

　　第二遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。

　　读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。

　　如果发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。

　　如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析，常用的提问方式有：

　　①题目要求我们做什么？（画圈、连线、涂色、填空、计算……）；

　　②要求怎么做？（把谁圈起来？把什么样的连起来？把什么涂上颜色？……）。

　　例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么？（涂色）；把谁涂上颜色？（同样高的）；涂什么颜色？（相同的颜色）。

　　孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。

　　上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。

　　第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。

　　1.理解了题意以后，让孩子自己答题。

　　2.答完题后，自己对照题目要求进行检查。

　　检查的 *** 有很多，不同的题检查 *** 不一定相同，但是都有一个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、最后才是答案。

　　如果是填空题，最基本的诀窍是读一读看是否通顺；是计算题一定要再算一下……。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查 *** 。

　　三种改错的 ***

　　孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的 *** 。

　　A类：粗心的错误

　　家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。

　　孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。

　　B类： *** 、知识错误。

　　孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：

　　某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。

　　（1）1、2、3、4、5

　　（2）2、4、6、8、10

　　（3）5、6、7、8、9

　　孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“之一行的数字在发生什么变化？每次增加多少？第二行呢？”

　　孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。

　　孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。

　　C类：无法理解的问题。

　　有些错误家长提示 *** 以后都不能解决，必须家长讲解 *** 、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。

　　这些A、B、C符号的标注

　　这其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效帮助孩子找到发生错误的根源，同时帮助孩子找到相应的解决办法。

　　例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查；对于错误，需要上课时认真听老师和同学的 *** ，多思考，多练习。

　　家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。

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