从理论上来说，一对一是效果更好的一种补课方式，但是现实是做一对一的老师很多是大学生 *** 和新手老师，真正有水平的老师很少接一对一的学生。很多人觉得补课老师特别学习，其实学习的主要是班课老师，一对一老师收入一般。

而高中数学学不好，班课基本上没效果，毕竟天天在学校上班课，要有效果，也不至于要补课。所以高中数学要补课基本上一对一才有效果。

然而现实是很多学生补了课后成绩提高有限，甚至没什么变化，确实主要还是因为老师水平有限，给你孩子补课的老师很有可能就是大学生 *** ，或者干入行的老师，这些老师不能说没水平，只能说是经验不足，没有自己的课程体系，很多老师甚至只是网上下载或者购买课件以后照本宣科，只会讲讲题，而且是看了答案再来讲，当然很多学生还很喜欢这种类型的老师[捂脸]。很多题目如果事前没看过，可能根本就做不出来。

家长可能就觉得冤，觉得花了钱，没有效果。其实这主要是对培训行业不太了解，造成认识偏差。
很多家长觉得三四百一个小时的一对一，老师水平应该非常不错了，这就属于认识偏差。三四百一小时能真正到老师手里的最多一百五，还是属于比较良心的机构了。所以可能七八百上千一节课的老师可能才真正有点水平，到老师手里能有三四百，但是即使这样，有水平的老师仍然不愿意一对一。

首先，上班课，15个学生，一个人七十就一千了，而最为关键的是，家长对补课的效果没那么高期望。而一对一不同，家长会觉得花了那么多钱，应该必须要有效果，对老师的期望比较高，要求也比较多，甚至会挑剔老师，特别是很多家长又不懂教育，还喜欢对老师指手画脚，很多老师最受不了这个。而班课老师基本上不存在这样的问题。我觉得这也是有水平的老师不愿意一对一最主要的原因。包括我现在也不愿意带一对一了。

当然如果你找独立教师，那还好点，没有中间环节，相同的价格，老师水平会高很多，而且来说，独立教师基本上都有自己的课程体系，水平都还不错。

家长觉得老师收费高，所以对老师要求高，逻辑上是没问题的，关键是老师得到的少，所以相互之间缺乏理解，很难沟通。

很多人觉得补课老师很学习，这也属于认识偏差，因为简单的认为，一小时三百，一天八小时就是两千四，一个月就是七万多，逻辑没问题，但是我们没考虑到现在高中学生只有周末才放假，有的地方一个星期才放半天假。

而且正常负责任有水平的老师，一对一的话，两个小时的课，至少得备一个小时的课，毕竟一对一主要就是针对性，针对不同的学生需要准备不同的资料。而班课老师，就不存在这个问题，随时可以上岗。

高中学生应该找能提分的一对一老师。一对一的老师，估计能提分的比例20%。小班课的老师，估计能提分的比例5%。怎样选老师是一门技术活，前看试课能力，后看提分效果。我在深圳一个小机构上一对一和小班课，试课成功率8成，提分效果10成，所教学生都很满意。但是却被老板处处针对，百般刁难。老板的基本逻辑就是优秀的老师一定留不住，干不长，迟早会单干，成敌人。我很困惑，不知道是个别机构的问题，还是行业问题。所以，要到大小机构中遇到有提分能力的，一对一高中数学老师，是个小概率事件。而遇到能提分的大班课老师，概率和中彩票大奖一样。

所以一对一投入的时间精力多，得到的少。家长却觉得老师收费太贵，很容易产生矛盾。很多家长其实是不了解老师私下的付出的，觉得老师可以随时上课，根本不需要备课，一对一，还需要给学生免费答疑，而家长会觉得理所应当。#家有高中生# #教育#